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吳建
早秋,霏霏細(xì)雨極散漫地飄搖,我的回憶也在這雨霧里展開。
我的張老師從綿密的雨絲中走來,撐一把油紙傘,穿一襲白色的連衣裙。她輕盈地走到教室門口,收傘、登臺,于是全體起立:“老師好!”虔誠的問候把窗外的雨霧震得晃蕩迷離。她站在講臺上,掏出一塊藍(lán)底白花的手帕,輕拭額頭,然后挺著胸,臉上努力做出矜持與嚴(yán)肅,可笑意卻不經(jīng)意地從嘴角溢出來。
聽張老師講課,是一種享受。每天,張老師帶著芬芳走上講臺,在她的引領(lǐng)下,我們成了課堂的主人,成了課文中的小精靈。她想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境讓我們進(jìn)入到作品中的角色里去,一道品味作者的喜怒哀樂,品賞美麗的風(fēng)景名勝。我們心中那把生銹的鐵鎖被張老師那奇妙的金鑰匙打開了。
無事時(shí)她夾著書本倚門含笑,欣慰地看著座位上埋頭作業(yè)的學(xué)生。我則偷偷地望著張老師,覺得此時(shí)面頰微紅的她是世界上最美的人。下課后,張老師陪我們玩,還教我們唱歌、跳舞。
最有吸引力的還是張老師那一塊藍(lán)底白花的手帕。當(dāng)我們玩得滿頭大汗時(shí),她用手帕替我們擦汗;當(dāng)我們哭鬧時(shí),她用手帕拭去我們委屈的淚水。
我終生難忘的是一堂作文課。那天老師依舊從雨簾中走進(jìn)教室,在講解了習(xí)作要點(diǎn)后,便叫學(xué)生上臺說素材。最怕作文的我心里“咚咚”直跳,生怕老師喊到我。可老師偏偏叫到了我。我站在講臺上,一句話也說不出來。教室里靜極了,同學(xué)們的眼睛都盯著我,我的臉上沁出了汗珠。這時(shí),張老師走近我,拿出那塊飄溢著芳香的藍(lán)花手帕,輕輕地替我抹去臉上的汗水,慈愛地說:“別緊張,慢慢想,你一定能行的!”清香涌入腦際,我清醒了許多,我輕輕地說了許多話。張老師一邊聽,一邊微笑著鼓勵我:“嗯,講得不錯!”“好,你真棒!”我說完,她彎下腰,把我摟在她溫暖的懷里,充滿愛憐地端詳著我。忽然,她忘情地在我的小臉上重重地親了一口,全班同學(xué)受到了感染,歡呼著鼓起掌來,我也被這彌足珍貴的獎賞興奮得忘乎所以。從此,我愛上了文學(xué)。直到今天,一想起那情景,我就臉龐發(fā)燙,一股淡淡的芳香,便幽幽地在心間彌散開來。
看到我的作文越寫越好,張老師非常高興,對我交上去的作文每次都是增刪雕琢,且大加鼓勵。有時(shí)為了一個(gè)字或一段話,老師要為給我改好幾遍。為了激發(fā)我的潛能,還把我寫得優(yōu)美的作文推薦到少兒報(bào)刊發(fā)表。盡管我那時(shí)寫的小詩和散文稚嫩得像一棵小草,但我拿到發(fā)表的作品總是興奮得忘乎所以。針對我作文有堆砌辭藻的毛病,老師在批語中寫道:“無論作文還是寫詩,不求好句,只求好意。作文即做人,不求驚天動地,但求問心無愧?!笨吹嚼蠋煹呐Z,我滿臉羞紅。當(dāng)時(shí)雖不深明其意,但這些話我至今不忘。
跟夏天剛剛告別,轉(zhuǎn)眼即將落葉滿地;跟酷熱才說再見,轉(zhuǎn)眼又是秋雨綿綿。而今,師范畢業(yè)的我,也在母校從事教師的工作,孩子們早已用上了紙巾,但我還是準(zhǔn)備了一塊手帕,為孩子們抹去陰云,擦開笑容……